大家小的时候有没有很羡慕班上的学习委员和班长?对于很多小学生来说,这两个职位非常重要,一个能帮老师管纪律,一个能帮老师收作业,完全是老师的左膀右臂,看到他们能为老师做事,别提有多羡慕了。

为了防止学生们太过于羡慕他人,有位班主任灵机一动为每个学生都安排了岗位,本来以为是一碗水端平的表现,不料却因此引起了非议。

班里51个学生,班主任设置了53个岗位,这是要培养“官迷”吗

四川一小学的班主任给学生们贴心地设置了很多岗位,虽然是二年级的学生,但是年纪也还小,在老师眼里,这可能会让学生们更有责任心,但在他人眼里或许并非如此。

除了各种委员之类的传统岗位,还有很多管理员和“XX长”,真的是被老师安排出花来了,不知道通过这种方式选举出来的学生们会不会满意自己的职位呢?

要知道,事实上不是每个学生都想当班干部,有些学生就比较适合被管理,有人约束自己,还能将心思都放在学习上,自己也落得轻松,成绩好了家长还满意,所以设置这么多岗位真的有必要吗?

而且班里51个学生班主任设置了53个岗位,难道是培养官迷吗?让每个学生都能当上官儿,从娃娃抓起的表现让不少网友感到不太合适。

这种做法认真中带点“离谱”,可以感觉得出来,老师是很认真地在做这件事情,但是又让人觉得即便如此安排,也是做无用功,因为小学生的天性一时间无法压制,即便采取这种方式也未必能起到很好的效果。

明明只是为了锻炼学生,却要如此大费周章,有必要吗

虽然班主任可以给51个学生安排53个职位,但也会因为职位的不同重要性而产生心里偏差,花草管理员和学委的含金量并不相同,同理,窗台台长和班长也有很大的差别,所以老师这样做到底是安慰家长还是安慰孩子一目了然。

看上去学生们是个个都有职位,但学生却被套上了无形的枷锁,只有班主任会觉得这是为了学生们好,其他的任课教师并不会分清这些学生们当的什么官,一些不重要的职位也不会被任课老师放在眼里。

得不到重视,就只是分摊责任的背锅职位而已,就像雨伞管理员、前门管理员、后门管理员这种可有可无的职位,只是能在出现什么问题的时候承担责任,所以这对学生来说也未必是件好事。

如果学生竞选不上重要的职位,一样是一堂生动的挫折教育课,早晚有一天学生要面对自己“什么都不是”的考验,比起“组长”和“管理员”,承认自己的平凡更加勇敢,认清自己才有更多的提升空间。

因此,想要让学生既能意识到公平又能感到开心,还是要有方法的解决问题,老师应该更加深思熟虑一些,才能更好的处理这类事情。

老师想要一视同仁的心情,家长能清晰地感受到,但还可以做得更好

其实老师的想法没错,就是让学生们意识到自己身处一个集体一样可以有贡献的能力,但是老师要做的是融合进学生集体,发现学生身上的优点,而不是做一些表面功夫,给学生挂上闲职,束缚学生自由的天性。

如果不安排闲职,让学生们轮着当重要的班干部,一样能让学生们体会到当班干部不容易,而且还会让没当过重要班干部的学生很期待,会为了当班干部的过程而努力。

最起码通过这种方式能让学生们全方面的发展,而不是只为了做好一件事情而钻牛角尖,就例如窗台台长的权威受到挑战,同学非要弄乱窗台,把书放在窗台上,窗台台上只会为了阻止同学这一件小事而纠结,意义并不大,难道不是吗?

写在最后:在部分人眼里,设置更多的岗位是老师公平的表现,但爱计较的家长不会因为孩子当了小官儿开心,不爱计较的家长也不会因为孩子当不了官而否定孩子,所以就没有必要多此一举了。

如果老师的精力能够放在怎样和家人合作培养好学生身上,这样才更有意义,希望老师能多多领悟因材施教的魅力,给学生们创造一个良好的学习环境。